出示：如果我是一个摄影家，我会——————。

如果我是一个画家，我会———————。

如果我是一个歌唱家，我会——————。

如果我是一个诗人，我会             。

…………

4、师（饱含激情）：站在这么壮观的瀑布前面我们都舍不得离开了，课文中有个词语是……（流连往返加点）

5、是呀！此景只应天上有，人间哪得几回见啊！让我们放开声音来读这段课文，把你想要表达的感情尽情地读出来吧！（生齐读）

（二）、 现在的瀑布

1、过渡：大瀑布给人们带来了美的享受，同时也带来了快乐，然而有谁会想到，几年过去后，它却发生了翻天覆的变化。

2、课文的第五自然段就告诉了我们，谁愿意来读？（出示第5小节内容）这段文字中哪个句子最抽动着你的心，划下来。（生读后交流，分析拟人和比喻的好处，板书：奄奄一息） 点击后（它在……消亡  这句话加         ）（奄奄一息加点）

3、奄奄一息的塞特凯达斯瀑布会是什么样子呢？

 * 多媒体课件展示枯竭的瀑布景象 。看看吧，这就是现在的塞特凯达斯瀑布！

4、同学们，如果你是慕名而来的游客，曾经也欣赏过昔日瀑布的雄伟壮观，现在站在这逐渐枯竭的瀑布前，你的心里是什么滋味？又会说些什么？

5、从同学们的话语中，老师感受到大家都很想留住这瀑布，能用你的朗读把你的感受传递给大家吗？（自由练读，指名读，齐读）

6、过渡：昔日的瀑布是那样的雄伟壮观，它就象是一个年青力壮的小伙子，充满了活力，而如今这瀑布却成了一个生命垂危的老人，奄奄一息。  让我们再一次读读这两段文字，回忆一下他的音容笑貌吧！请男同学读昔日的瀑布，女同学读现在的瀑布（出示3、5自然段，分别配乐朗读）

四、探究原因

过渡质疑：同学们，大瀑布不见了，我们每个人的心里都很难过，但是我们必须要从这悲痛中走出来，现在我们更应该思考的是什么问题呢？（为什么会逐渐枯竭？）（出示昔日和现在的瀑布对比图，下面写上大大的红字：？）我们到课文中去找找答案。

1、学生自由读第四自然段。

2、完成填空。

因为_________________________________,还因为 ——————————————————，所以大瀑布逐渐枯竭。

3、 说话练习：正是由于人们对环境的盲目破坏，才使大瀑布逐渐枯竭了，这是多么惨痛的教训啊，同学们，如果大瀑布它也会说话，它肯定有很多委屈要诉说，你猜它会说些什么呢？

4、小结：我们感到大瀑布很愤怒，很难过。让我们把第4自然段大声的朗读一下，把我们体会到的感情表达出来吧！

五、自由演讲，感悟提升

过渡：科学家们预测，过不了多久，大瀑布将完全消失。消息传开之后，人们是怎么做的呢？

1、 出示引读第六自然段：消息传开，许多人感到（        ）， 同时也唤起了（                     ）。他们（            ），纷纷加入到（                ）。

2、从这里你体会到了什么？

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] 下一页