仔细（细心、认真）
有趣（好玩、有意思）
淘气（顽皮、调皮）
形态各异（形态万千）
大概（可能、也许）
（2）反义词：
仔细（马虎、粗心）
永远（短暂、瞬间）
偎依（远离、隔离）
淘气（文静、文质彬彬）
大概（肯定、绝对）
（四）指导学生观察图画，对卢沟桥石狮子有一个大概的了解。
这篇课文一共有三幅图，各自从不同的侧面和角度形象地展示了卢沟桥的石狮子。教师可指导学生找出每幅画上的石狮子的特点，并用自己的话说一说。这样不仅促使学生观察，还能有力地促进学生语言表达能力的发展。
一幅大图是卢沟桥一侧的全景，可以看到卢沟桥的栏杆间有许多柱子，每根柱子上都雕刻着狮子。这些狮子的基本动作是一致的，都是半蹲或坐在石柱上，高矮胖瘦也都相差无几。两幅小图则是石柱上狮子形态的特写，有大狮子，也有小狮子，它们的形象都很可爱，都有自己的特点。
通过观察，同学们对卢沟桥的石狮子有了一个大概的了解。在此基础上学习这篇课文，同学们就能够比较容易理解。当然如果有条件，课前到卢沟桥上走一趟，就更好了。
（五）教师范读课文，学生思考课文的结构，分段，概括段意。
1．理清课文脉络。
这篇课文结构很清楚，学生们分段不会有难度。因此教师可稍做提示，请同学们找出课文哪些自然段写得最有趣，最具体，重点是抓住卢沟桥狮子的特点。这样就找准了重点段，再看开头和结尾，段落就可以分清了。
第一段（第1自然段）
第二段（第2～第3自然段）
第三段（第4自然段）
2．学生默读课文，用简短的语言概括段意。
提示：用抓重点句的方法归纳段的主要内容。
第一段：卢沟桥的狮子多得数不清。
第二段：卢沟桥的狮子形态各异。
第三段：卢沟桥是具有历史意义的建筑。
（六）指导学生熟读课文，为进一步分析课文做好准备。
（七）布置一项练习，增强学生学习的兴趣。
通过解词，同学们已了解了歇后语的意思，也就是说话时，故意隐去后面的部分，只说前面的部分，让别人通过比喻去领会它的本义。请同学将下面几句歇后语的后半部分补充完整。
（1）三个臭皮匠——（顶个诸葛亮）。
（2）泥菩萨过河——（自身难保）。
（3）老王卖瓜——（自卖自夸）。
（4）黄鼠狼给鸡拜年——（没安好心）。
第二课时
一、教学目标
（一）认真观察图画，结合课文了解卢沟桥的建筑特点，体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。
（二）理解课文内容，了解卢沟桥作为“七七事变”发生地的历史意义，体会文中所表达的思想感情。
（三）理解重点词语，练习用“甚至”、“大概”造句。
（四）有感情地朗读课文。背诵第2自然段。
二、教学重点
认真观察图画、阅读课文，理解课文对卢沟桥的特点及狮子形状的描写，体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。
三、教学难点
了解卢沟桥作为“七七事变”发生地的历史意义，体会文中所表达的思想感情。
四、教学过程
（一）导入新课：
我们已经了解了歇后语的内涵，它由喻体和本体两部分组成。那么，“卢沟桥的狮子——数不清。”的本义是什么呢？
（这句歇后语的本义是卢沟桥的狮子多。）
对，说明狮子的数量多。卢沟桥到底有多少狮子，它们又有什么特点，以及这座桥在历史上有什么意义呢？这就是这节课我们要完成的学习任务。
（二）学习第一段：
请同学们边读边想，卢沟桥举世闻名，它最大的特点是什么？从哪里看出来的？
（卢沟桥最大的特点是狮子多，歇后语“卢沟桥的狮子——数不清。”可以说明这一点）
板书：桥的特点 狮子多
师：这座以狮子多而著称的桥怎么又说是“联拱石桥”呢？
（这座外形呈弧形的桥是石头做主要原料建造的，这种设计能够承受较强
