对比分析教师提供的佳句。 这一环节完成两个任务。1、展示自己的收集的名句，成果共享。
2、讨论教师提供的佳句，探究其规律。利用多媒体传递的信息量大这一特点，采用不同的呈现方式，让学生从形式上，建立相关的学习经验。
品
位
佳
句引导学生探究问题，总结规律。通过上述的对比分析，得出的规律。是上一环节的延伸，引发思维深入的关键。自然展示，建立概念，形成表象。
感
悟
仿
句帮助学生建构写作模式。探究上述材料中的写作流程，建构自己的写作流程。抓住材料中的可以仿照的形式，探究利用比喻来表达抽象的深邃的内涵方式。分步展示，逐层深入，突破教学内容的难点。利用媒体，帮助学生建构知识，形成规律。
创
新
擂
台
出示练习题，印证规律，建构相应的写作模式。学生分组完成，这三个小题，每组推荐代表，展示自己的作品，然后点评，修改。练习巩固知识，形成能力。多侧面地认识母亲，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。
学会用适当的方式向母亲表达感情，学会理性地思考母爱及“爱”的内涵。显示练习题，展示教师的作品，教学相长。
拓展应用引导学生进一步拓宽思维扩展所学的内容，进一步内化知识点。仿是为了用，如何用？这里提供一个操作的方向。分步展示，举例验证，开阔视野。
结
束
语引导学生总结本课的知识要点。
自我总结，纳入知识结构。进入情景，再次体会母爱的伟大，圣洁，崇高。产生孝敬母亲的情感不只从知识点上去总结，而是从写作的内容上切入，使本课首尾照应，自然流畅，整体上看，是一篇散文诗。声画并茂，触景生情，使学生的感情达到高潮。
布置作业
布置任务记录作业巩固所学知识，达到举一反三的目的。自然展示
板书设计：
母爱——比喻
确定喻体——诠释喻体——意义诠释 列举诠释
课后记：
