高 三 语 文 备 课 组
第 二 学 期 教 学 计 划
（２００８年３月9日）
陈 玉 如
新学期如梭而至，距高考仅有九十天了！其间还要穿插模拟考试！语文第一轮复习刚好完成五分之三！
为了科学有效地搞好语文复习教学工作，特制定如下教学工作计划。
一、工作任务
1、文言文阅读；
2、现代文阅读；
3、穿插相关课文知识回顾；
4、综合检测。
【按说，第一轮复习应已结束，第二轮复习开始了！可是由于课时不够，我们刚刚开始文言文复习。（如果各科都按教学大纲分配课时也无所谓，事实并非如此。）】
二、工作重点。
文言文、现代文阅读，穿插相关课文知识回顾。
最后阶段我们的工作重点主要围绕指导学生高考复习而开展。根据《考试大纲》规定，语文高考考查学生的基本阅读能力，包括认知理解、分析综合、鉴赏评价能力三个层次。所以在阅读板块复习中，我们重在细化具体知识点及能力点，以考纲为准，参照《核按钮》复习资料具体落实。
作文训练也是重点，重在加强文体训练和素材积累。
三、教学内容与进度。
【按说，第二轮复习应分板块细化；现在，第一轮复习尚未完成，待完成就临近高考了！时间紧迫，任务艰巨！】
结合《2007年考试大纲》认真研读《2008年考试大纲》中对学生阅读能力的要求，将知识点及能力点进行分项训练，落实到组内每位教师，由教师对各知识和能力点的要求进行筛选、整合，梳理出专题复习思路。
（一）三月份文言文阅读分板块专题细化，具体分工如下：
1、理解常见文言实词在文中的含义；（姜、曹）
2、理解常见文言虚词在文中的作用；（陈、周）
3、掌握常见的文言文词类活用（钱、王）
4、掌握常见的文言句式；（封、卢）
5、学会翻译文言句子;）（路、吴）
6、鉴赏文言文的形象、写法、语言；（姜、曹）
7、筛选文中的信息 （钱、王）
8、评价思想性、艺术性； （封、卢）
9、综合测试(陈、周）
（二）四月份现代文阅读分板块细化，复习点和具体分工如下：
1、自然科学类文本整体阅读
⑴理解文中重要概念的含义 （路、吴）
⑵理解文中重要句子的含意 （姜、曹）
⑶筛选并整合文中的信息；（钱、王）
⑷整体感知和把握文章内容；根据文章内容进行推断（封、卢）
⑸综合测试 （陈、周）
具体操作参照文言文阅读，同样由组内教师分项准备复习讲义，力争将每一个知识和能力点落到实处。
2、社会科学类文本整体阅读
⑴理解文中重要词语的含义 （路、吴）
⑵理解文中重要句子的含意 （姜、曹）
⑶归纳要点，概括中心思想； （钱、王）
⑷分析作者在文中的观点态度 （封、卢）
⑸综合测试 （陈、周）
（三）作文训练也是重点。力求二周一文，重点训练，精心指导。
教师精选与生活关联紧密的主题，训练题型以多元化为主，有命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文，也有材料性的话题作文，各种题型、各种文体都训练，有效应对高考作文“变脸”策略。教师从不同文体的文体特点、文章立意与思想、段落与材料、结构与语言等进行细致的指导。
巩固“结构构思法”，让学生写有“路子”可循，破格有法可依。
同时加强素材积累，引导学生从两方面积累写作素材：关注生活，重视阅读。教师精选时文，印发给学生，指导学生提高对社会热点现象的认识和思考。
每二周一次穿插模拟高考综合训练。教师通过批阅了解学生解题情况，并且指导学生解析试题，领会考纲要求掌握的知识点合能力点。
（四）五月份进行
完成两个目标：
一是结合综合训练卷进行考试题型研究和训练，为学生应考作好准备；
二是按《2008年考试大纲》要求和“三模”情况，查缺补漏，进行单项和综合强化训练，教师对学生进行应试心理和答题技巧的指导。
四、年级学科竞赛
1、古代文学文化常识竞赛（初定于第六周）
2、古诗文名句默写（初定于第九周）
五、思路、方法设想
（一）如何提高复习效率
1、强调精讲,变抢时间为比效率。
2、强调精选，变多练习为巧练。
3、强调学法，变学会为会学。
首先，要系统地、动态地学习试卷、试题，即将近年来的试卷、试题看作一个整体，有比较、有分析地加以研究。
再次，研究试卷、试题，旨在为我所用。
4、使用试卷方法借鉴：
⑴拆开法：即随着教学或复习的进程，将试题化整为零，每一阶段"只取一瓢"。事实证明，此方法效果明显，它结合学习和复习的内容，并且是"高考考过"，格外引起重视。
⑵微变法：即根据试题的材料，将原来的试题加以变化，如将新闻记者的素材进行分段，了解结构；抓住重点语句，归纳中心；对语言、表达方面的分析……还可将选择题变为简答题，如文学鉴赏改为从某一角度加以评析；语病诊断的选择题变为修改病句题……
5、有效地使用课本
6、有效地使用练习
语言知识与能力宜分散。语言知识与语言运用能力，是语文学科训练的重点，也是考试的重点。
此类的训练宜长流水、不断线，既可防止枯燥乏味，又有利于在反复的训练中加强语言的感悟能力，有利于迁移。
7、重视分类训练，少搞综合训练。
8、练习应注意分析以下几个方面：
（1）试题的测试目标，即本题考的是什么，必须与《考试说明》紧相挂钩。
（2）立意与命题的角度，即通过什么，或从什么角度来考查的。例如，通过给文章选择题目，考查对说明对象特征的准确认识及作者的感情倾向；通过关联词的选择，理解句间的关系；通过语句的转换，考查对文意的理解。
（3）干扰项是如何干扰的。干扰项的作用是"诱答"，特点是似是而非，"似是"的情况又不尽相同。有的涵盖过大，有的函盖不全，有的局部偷换，有的单独看来是正确的判断，但文中未及，有的是文中谈此，而题中言彼，即"论题偷换"或违背"同一律"。
（4）解题的思路和依据。通过思路和依据的分析，有利于巩固知识、提高能力。
（5）作适当的拓展。一次、几次或一段时间的练习后，应再补充些同类性质、命题方式有变化的练习，不仅了解其"宗"、更了解其"变"，于"万变不离其宗"的训练中，把握试题的正确解答规律。
9、随时给学生提供书面的或口头的“临考心理指导”、“临考学法指导”材料。
六、备课组活动安排
每周三下午关于教学进度、作业安排等事项的交流。
考场试锋芒的日子渐渐临近，我们备课组全体老师将齐心协力，共同迎接2008年高考，力争取得更好一些的成绩。
