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《在马克思墓前的讲话》教案

《在马克思墓前的讲话》教案

教学目的 
1. 把握全文,了解马克思为历史科学、为无产阶级所作的巨大贡献。 
2. 揣摩本篇悼词的语言,体会平实的语言饱含的深情。 
重点和难点 
揣摩在特定的环境和场合,以特定的身份发表讲话时的用词造句,理解其思想内容,感情色彩和表达作用。 
教学时数 
一课时 
教学过程及主要内容 
一、 导入新课 
1.背景介绍 
   1883年3月14日,伟大的无产阶级革命导师、科学共产主义创始人马克思因病逝世,3月17日,他的葬礼在伦敦海格特公墓举行,恩格斯发表了这篇演说辞。 
     马克思和恩格斯于1844年,两人在巴黎相识。之后的40年时间里,他们共同战斗,共同创造革命理论,共拟《共产党宣言》,合作《资本论》。列宁在评价他们的友谊时说,他们的友谊“超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说”,又说:“在马克思之后,恩格斯是整个文明世界中最卓越的学者和现代无产阶级导师。” 
2.简介悼词的特点 
   内容:悼词是对死者表示哀悼的话 感情基调:一般是沉痛、悲伤及哀悼、惋惜

表达方式:有叙述,有议论,更有抒情。而且可以说,抒情贯穿着全文。

3.悼词的结构

开头:介绍死者逝世的原因、时间、地 点及其享年,还有死者生前的身份职务;然后:追述死者的经历和一生中做出的成就贡献,并简要地作出评价;最后:对死者表示哀悼之情,对参加悼念仪式的人提出希望和要求等等。 二、 整体感知课文 
文章总体结构把握:悼念--评价--悼念, 
按一般的常规,与这种结构相对应的思想感情应该是惋惜(悲痛)——敬仰(颂扬)——悼念。 
三、理清文章的结构 
1.理清文章的结构 
第一部分(§1)  悼念    交代伟人的逝世——悲痛 
第二部分(§2-§7)  评价    评说马克思在理论和实践的伟大贡献——敬仰 
第三部分(§8-§9)  悼念    颂扬马克思品质的崇高——敌人的忌恨、人民的爱戴——怀念 
 2.找出文章的关键句。 
第二小节是主体部分的总纲,“对于欧美战斗着的无产阶级,对于历史科学,都是不可估量的损失。”突出了马克思在革命实践和革命理论两个方面的贡献。 
本文主要是颂扬了马克思在革命实践领域的贡献。(依据——“因为马克思首先是个革命家。”) 
四、揣摩语言,体会重点词语表达的情感。 
1.齐读这一小节,明确本小节的表达的主要情感——悲痛。 
2.找出关键的词句揣摩感情明确: 
A.“不到两分钟”——让人深感惋惜、痛心、遗憾。 
B.“停止思想了”——思想家停止思想,表现了痛惜之情。避讳手法(不能说出或不愿说出时用此手法。)加深了沉重悲痛的情感。 
C.“安静地睡着了”、“永远地睡着了”——“安静”指很安祥。“永远”一词悲痛之情强烈。“睡着了”又是避讳的手法。 
五、依照第一小节的学习方法,找出课文中类似的句子进行分析。 
A.“一生中能有这样两个发现,该是很够了。……这样的领域是很多的。” 
“即使……也……。但是……”先是假设,后是转折,表现了作者对马克思的贡献的高度赞扬。 
B.“他作为科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的。” 
    “远不是”说明马克思作为革命家,对人类的贡献更大。 
C.“很少有人像他那样满腔热情、坚韧不拔和卓有成效地进行斗争。” 
    “满腔热忱”、“坚忍不拔”表现了马克思伟大的革命情操;“卓有成效”表现了马克思辉煌的革命成果。 
D.“正因为这样,所以马克思是当代最遭忌恨和最受诬蔑的人。” 
    这是从反面立意,歌颂马克思的伟大人格。 
六、总结 
本文在表达情感上的特点:沉痛悲伤而又平静深沉,悲伤却不消沉,沉痛却不压抑,激励人,鼓舞人。 
而这样的情感效果,主要得益于本文准确而又富于感情的语言。 
七、布置作业  
1、朗读课文,体会情感。 
2、完成课课练。 
附:板书设计 
在马克思墓前的讲话 
恩 格 斯 

悼念    叙述(§1)————悲痛 
  ↓                     理论——科学家↘ 
评价    评说(§2—§7)                   →敬仰 
  ↓                     实践——思想家↗ 
怀念    颂扬(§8、§9)敌人忌恨、人民爱戴——怀念 

来源:中国哲士网

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