2、学生评价：
1、在悦耳、动听的歌声中，有感情的朗读引发了学生对美的追求和欣赏
2、情景剧表演，让学生在学中玩、在玩中学，能充分展示学生的表演能力、动手制作道具的能力和创新能力。
3、学生评价表演，能培养鉴赏能力
合作探究主题
1、根据课文情节的发展和同学门的朗读表演，谈谈你是如何理解文章主题的？
2、教师轮流指导
明确：文章主题可多角度理解：盲孩子热爱生活，渴望光明；关爱弱小者，使他们感受生活的美好和光明；给别人带来幸福，自己也能得到幸福。 1、四人小组探究、合作学习
2、全班交流合作学习的情况。
采用合作探究学习方式调动学生生生互动。提高学生学习兴趣和情绪；也是学生对爱的感悟和体验
欣赏美文
1、本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情画意般的境界。请你划出文中你认为写的美的语句、美的句子、美的段落，并体会它们好在哪，说说理由。
2、投影：
（1）全文几乎由短句构成，好读、不坳口
（2）叠音词较多，形象感强，描写情态逼真，也可舒缓语气
（3）节奏感强
（4）按句子排列，短小、活泼、跳跃、像小溪流水，自然流畅。 1、全班交流：
（1）说一说你认为需要掌握的课文中美的词语
（2）说一说你喜欢的课文中美的句子
（3）推选课文中美的段
2、背诵优美的句段
读美文，品美点，背美句，以达到对学生进行美感熏陶和进行语言积累。
学生质疑，探究问题
点拨、评价，对回答问题的学生给予肯定、鼓励
1、学生提问题：
A、为什么说“我们都是光明的孩子”？
B、结尾两句能否删去？
2、当场由其他学生作了回答。
探索问题使学生在学习中探索体验，在体验过程中创新
小结与拓展延伸 美的语言、美的意境、美的主题，构成了一篇美的课文。而美的舞姿陶冶了我们美的情操，美的主题使我们认识到：只要人人都献出一点爱，世界就会变的更加美好。让这种美在我们心中永驻。
请你以“爱心”为题，结合自身生活经历，写一篇段文，表达出学了这篇文章的心理感受。
拓宽学生视野，使学生更好感悟课文主题
