这堂课看起来节奏紧凑，我也有意识地让学生多活动，学生活动也较为充分，但教学完成后，却感到像缺少了点什么。
集体研究式教学的基本特征是自主、问题、沟通。自主学习本身就应该让学生以主人的身份去学习。教学时，我的思路十分清晰，学生也一直在我的引导下去学习，但我仅仅是请学生入我的瓮，学生只是沿着我的思路来思考，思维受到了限制，没有真正地自主。集体研究式教学问题的来源：教材、教师、学生。课堂预设的问题学生都解决了，但这些问题仅仅是我根据我的教材设计好的，可以说学生是在帮老师解决问题，我剥夺了学生提问的权力。成功的教学应该是学生通过自主学习产生问题、解决问题。我把一切都包办了，正是因为我的包办，学生只能就问题谈问题，可昂完全没有开放性，这堂单一的课限制了学生的沟通交流，更限制了学生的视野，拓展延伸也就显得有些空乏。
以上把我教学中的得与失记下，以便今后的教学中扬长避短。集体研究式教学这门学问是要我们仔细钻研的。
梅洪建 an l
