4、我们可以从哪些方面来欣赏这篇散文诗？ 发散思维、触类旁通
（提示：设置此问题目的：a、由此更好地把握散文诗的特点，对其有个理性的认识。b、引导学生从主题、结构、语言等方面来分析，力促提高文学欣赏能力。c、培养全面思考的能力和阐释问题的能力。）
（四）总结文章阶段。（由老师来完成） 价值观、人生观教育
（老师以精练的语言概括全文，同时启发和激励学生，希望他们能够在人生的道路上勇敢地跨过门槛，去实现自己的梦想。这样，就把学得的知识和自身结合起来，给予学生价值观和人生观的教育。最后以一首词作结，以此与学生共勉。）
同学们，人生路上有太多的门槛，太多的考验，太多的荆棘，但只要是我们认定的事情，就要坚定信心、鼓起勇气，义无返顾的走下去！只要跨过了门槛，我们就成功了，或者又进入了一个新的起点。没有比脚更长的路，只要坚持走下去，终究会走出一片光明的天空！
最后以毛泽东的词《忆秦娥》和大家共勉：雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。
（五）作业布置
以白衣战士为对象，尝试写一首散文诗，歌颂他们在抗击非典的战斗中救死扶伤，为了人民群众的生命安全所作出的巨大贡献和由此而体现出的奉献精神。
板书设计：
门 槛
一、象征意义 二、总体分析 三、感触启发（人生观、价值观）
大楼、门槛 情境描写（质询、回答）四、散 文 诗 鉴 赏
姑娘、声音 人物性格（崇高、坚定） 主题、结构
咒骂者、歌颂者 作者态度（敬仰、歌颂） 语言、手法
作者邮箱： sggag@sohu.com
