班 级 情 况 分 析
1．基本情况：
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本班共计 人，其中男生 人，女生 人。 | |||||
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上 学 期 成 绩 |
到考人数 |
平均成绩 |
及格率 |
优秀率 |
达标情况 |
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优 生 |
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学 困 生 |
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2．“双基”掌握情况：
大部分学生，能从已有的知识和经验出发。获取知识，抽象思维水平有了一定的发展. 基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。
3．学生学习习惯：
绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能积极主动地参与学习过程, 实行分工合作，各尽其责。 能充分动口、动手、动脑,主动收集、交流、加工和处理学习信息。勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。
4．学困生情况：
个别学生基础知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不高。
教 材 分 析
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这一册教材包括下面一些内容：亿以内数的读法和写法、亿以内的加法和减 |
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法、乘法和除法的知识、分数的初步认识、长方形和正方形的面积。 |
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第一单元：亿以内数的读法和写法。本单元是在学生学习万以内数的读法和写法 |
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时，已经掌握了“个”、“十”、“百”、“千”，这几个计数单位，并且会正确读、写万 |
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以内数的基础上，把计数单位扩展到“亿”，要求学生按照四位一级的计数特点会正 |
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确读、写亿以内的数，为进一步学习亿以内的加法和减法，乘法和除法打下基础。 |
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第二单元：教材内容包括：口算、估算加、减法，用计算器计算的四则计算， |
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以及加、减法各部分间的关系，加、减法的一些简便算法。加、减法各部分间的 |
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关系，是给学生一些概括性的知识，目的是加深对加、减法的理解，能够利用这 |
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些关系对加、减法进行验算，提高计算的正确性。同时，还根据这一关系，列出 |
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含有未知数的等式来解答一步应用题，为今后教学列方程解应用题打下基础。 |
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第三单元：乘法、除法的知识。这一单元分3节，乘法、除法的口算和估算， |
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乘、除法各部分间发关系，以及乘、除法中的一些简便算法。口算的范围是乘数、 |
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除数是整百数的乘、除法，这些内容掌握好有利于提高计算能力。估算的范围是 |
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简单的一个因数是两位数的乘法估算和除数是两位数的除法估算。方法是把因数、 |
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被除数、除数都需要先取近似数，然后再用两个近似数相乘、除，在乘、除法各 |
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部分间关系一节中，要注意引导学生分析、理解总结出三个关系式，并应用这三 |
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个关系式解决含有未知数的等式，以及简单的乘、除法应用题。 |
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第四单元：分数的初步认识。这部分教材是在学生掌握一些整数知识的基础 |
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上初步认识分数的含义。为了适应儿童的年龄特点，教材注意通过直观、出现大 |
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量各种实物和图形，同时增加学生的实际操作，使学生在感性材料的基础上，逐 |
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步形成分数的正确表象，弄清分数的含义。 |
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第五单元：长方形和正方形的面积。这部分知识是在学生初步掌握长方形和 |
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正方形的特征以及它们的周长的计算的基础上进行教学。教材特别强调引导学生 |
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操作，找出长方形、正方形的面积与边长的关系，从而自己总结出面积计算公式， |
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有利于发展学生的思维。 |
学 期 教 学 总 要 求
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1．使学生认识计数单位“ |
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根据数级读、写亿以内的数，会根据要求把一个数用四舍五入法省略尾数、写出。 |
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近似数。 |
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2．使学生会口算整万数的加、减法和几百几十加、减几百几十，以及乘数、除数 |
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是整百的乘、除法。 |
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3．使学生会估算多位数的乘、除法；学会接近整十、整百数的加、减法的简便算 |
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法，以及连乘、连除的简便算法。 |
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4．使学生初步掌握四则运算中各部分间的关系，会根据这一关系求未知数，会列 |
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出含有未知数的等式解决一些简单应用题。 |
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5．使学生认识面积和面积单位，会计算长方形和正方形的面积，掌握单位间的换 |
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算，认识土地面积单位公顷和平方千米，会进行简单的土地面积的计算，初步学 |
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会测定直线和测量较短的距离，初步知道步测和目测的方法。 |
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6．结合有关的内容，进一步培养学生的检验的习惯，进行爱祖国、爱社会主义的 |
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教育和唯物辨证观点的启蒙教育。 |
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7．通过实践活动，培养学生应用数学的艺意识及解决实际问题的能力。 |
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教 学 重 点、难 点
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第一单元：亿以内数的读法和写法。 |
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① 教学重点：万级数的读、写法。 ② 教学关键：把个级数的读、写推广到万级。 |
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第二单元：亿以内的加法和减法。① 教学重点：亿以内数的加、减法的算理。 |
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② 教学难点：亿以内数的加、减法的计算方法。③ 教学关键；提高学生的口算 |
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能力、促进笔算。 |
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第三单元：乘法、除法的知识。① 教学重点：运用乘、除法各部分间的关系解决 |
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有关的方程和应用题。② 教学难点：乘法、除法的估算方法。③教学关键：提高 |
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学生乘数、除数是整百数的乘、除法的口算能力。 |
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第四单元：分数的初步认识。① 教学重点：理解分数的含义。② 教学难点：分 |
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数大小的比较。③ 教学关键：要采用直观手段，帮助学生理解知识。 |
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第五单元：长方形和正方形的面积。① 教学重点：长方形和正方形面积的计算。 |
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② 教学难点： 运用所学的知识解决简单的实际问题。③ 教学关键：通过学生 |
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的动手操作，掌握知识的形成过程。 |
教 学 具 体 措 施
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1．激发学生从现实生活中寻找数学，把数学与现实生活紧密结合。 |
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2．采用直观、生动的教学手段，发展学生空间观念，培养学生的思维能力。 |
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3．增强实际活动，培养学生应用数学的意识和应用数学解决实际问题能力。 |
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4．加强能力以及良好品德和学习习惯的培养。 |
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5．注意小组的互助精神的培养，增强集体意识。 |
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6．加强导优辅差，提高学习的质量。 |
教 学 进 度 表
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周次 |
日 期 |
教 学 内 容 |
备 注 |
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1 |
1/ 9 — 4/9 |
亿以内数的读法和写法 |
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2 |
5/ 9— 11/9 |
亿以内数的读法和写法 |
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3 |
12/9 —18/9 |
口算加、减法 |
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4 |
19/9 — 25/9 |
电子计算器的使用 |
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5 |
26/9 — 2 /10 |
加、减法各部分关系 |
国 庆 节 放 假3 天 |
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6 |
3/10 — 9 /10 |
加、减法各部分关系 | |
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7 |
10/ 10 — 16 /10 |
加、减法的简便算法 |
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8 |
17/10 — 23 /10 |
加、减法的简便算法 整理和复习 机动 |
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9 |
24/10 — 30/10 |
乘法、除法的口算和估算 |
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10 |
31/10 — 6 /11 |
乘、除法各部分关系 |
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11 |
7/11 — 13 /11 |
乘、除法简便算法 |
秋游1天 |
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12 |
14/11 — 20 /11 |
乘、除法简便算法 整理和复习 |
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13 |
21/11 —27 /11 |
参观果园 机动 |
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14 |
28/11 — 4/12 |
认识几分之几 |
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15 |
5/12 — 11 /12 |
简单的分数加、减法 |
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16 |
12/12 — 18 /12 |
整理和复习 机动 |
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17 |
19/12 — 25/12 |
面积和面积单位 长方形和正方形面积计算 |
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18 |
26/12 — 1/1 |
面积和周长的对比较 面积单位间的进率 |
元旦放假1天 |
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19 |
2/1 — 8 /1 |
土地面积单位 实际测量 整理和复习 |
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20 |
9/1 — 15 /1 |
总复习 |
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21 |
16/ 1 — 22/1 |
总复习 |
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22 |
23/ 1 — 29/1 |
期末复习、考试 |
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