E农人们在榕树下的休闲为何令作者怀念，？农人感觉如何？得到短暂的安慰满足，
F为何饶有兴致地写榕树的传说，还特别突出是村里最老的老人说的，
G为何写榕树之神，在榕树下虔诚的求医问药？突出榕树的神奇？生命力强、四季常青，素有避邪保安这祥。作者借写这些来形象，真实地体现出故乡的乡情与民俗。
H为何写枕头掉下来这细节。枕头怎么会掉下来？不小心。为何喜欢和大人一起挤在那里睡？凉快，宁静，梦境，仙境，桂花香，流水声
（采用前后桌讨论的方式，教师巡回启发点拨，让学生展开讨论。）
2、记忆里的故事有榕树的叶子一样多，让人回味不已，难以忘怀，黄河浪小时候的生活条件应该说是苦涩，可现在生活条件好了，他为什么还念念不忘故乡的榕树呢？
生思考讨论
明确：故乡 童年 人 事
童真，亲情，
故乡的一切都是那么美，然而那样的日子再也回不来，作者仿佛刚刚从梦中醒转，这一觉睡走了三十载的光阴，故乡的人和物都怎样了？听说苍老的驼背榕树已倒在了故乡的土地上，只有另一棵，还在庇护着乡亲们，长胡子的老人去世了，老祖母也已离开人世许久了，我成了异乡的游子，岁月无情，物是人非，作者留下了对故乡无限的怀念，无限感慨 (勾起思乡之愁，别有一番滋味在心头) 。
2、 不管多么美的梦都要在黎明前结束。谁唤醒了沉醉于故乡甜美回忆中的我？
“爸爸，爸爸，再给我做几个哨笛。”儿子的声音
那么一开始是什么触发了作者的思乡之情？
住所左边的土坡上，有两棵苍老蓊郁的榕树，以广阔的绿荫遮蔽着地面。
是儿子的 “哨笛”声把我从眼前的榕树引入对故乡榕树的回忆，而这里又是 “哨笛”把我从回忆中拉回来，可见“哨笛”是文章的联结点。“那忽高忽底、时远时近的哨音，弥漫成一片浓浓的乡愁，笼罩在我的周围”，这里是通感的修辞手法，本段最后设问结尾，把思乡之情引到一个更高层次。
以“故乡的榕树啊 ”几个字独立成段，寓含了不尽的情思。
请生就后面几小节，特动情的句子划出，读读。（注意情感。）
七、总结
全文就是由眼前的景自然引出故乡的榕树（触景生情），进而围绕故乡的榕树描述了有关的人，事和物，抒发了蓄积在心头的对于故乡的真挚眷恋之情。
全文是按 “触景生情——寄情于事——直抒胸臆”的次序来组织的，作者回忆的每个故事都那么清晰，一点也不拖泥带水，可见他的思乡之情并非偶然触发的，而是在心中蓄积已久的。（回忆之真，描写之细，以及寄托之深，都是矫情和着意所不能获得的。）
八、作业：本文是典型的“寄情于物”写法，请生根据相应文字，结合自己生活经历等写个仿写性的片段。（例如可以幼年生活的某个场面、事物；或家乡的某个难忘的时刻或事情来写）。
（附）板书
（备课手记）
李白刚出三峡，便念念不忘诞生并养育了他的巴蜀故里。他在《渡荆门送别》一诗中写 道：“渡远荆门外，来从楚国游。……仍怜故乡水，万里送行舟。”写初出峡时眷恋故乡的 心情，十分真挚亲切。
而《关山月》则描写了塞外征人的见月思乡之情。“明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。”“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”崔颢的《黄鹤楼》更是无限思乡的惆怅之情的真实写照。“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？”（王安石《泊船瓜洲》）京口和瓜洲仅一水之隔，离诗人故居钟山很近了。春风又一次吹绿了长江南岸，明亮的月亮啊，什么时候照着我回去呢？诗人对月发问，充分反映出他急切的回乡之情。
乡情是什么？乡情是诗，乡情是酒，乡情是装在征人行囊的沉沉思念，乡情是缠在游子心头的千千情结。
“乡愁是一杯浓浓的酒，乡愁是一轮圆圆的月。”乡愁如坛美酒，历久弥香
