一、教材分析：　　全册教材由“培养的学习习惯（一）”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个组成。识字和阅读,生字和课文加注了拼音。　1、“培养的学习习惯（一）”共两，主要图画让初入学的儿童的读书、写字的姿势，用眼卫生并在实践中养成“姿势不读书”、“姿势不动笔”的习惯，使学生从小学会爱惜学习用品。　2、汉语拼音，汉语拼音，能汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得、工整。　3、识字，分2组编排，每每课都配有一幅情景图，按排能使学生情景图识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。　4、课文，共安排14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，在：⑴入选课文篇幅短，而且题材，内容生动活泼，插图新颖有趣。⑵每篇课文均为全文注音，安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于朗读、背诵、训练、培养阅读能力。⑶课后练习两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是汉字笔画的学习和按笔顺描红。，每组课文之后安排了练习，练习的内容包括认读生字，汉语拼音，复习笔画、笔顺，词、句训练和说话训练。6个练习自成系列又独立性。二、班级概况：　全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，的时期。学校班级的纪律、规定都不,心中集体主义观念还未，学习更说不上“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未，学习习惯正的阶段。三、教学要求： 1、学习习惯： ⑴的读书姿势、养成的读书习惯。 ⑵的写字姿势和握笔方法，养成的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。 2、汉语拼音: (1)认对、读准声母、韵母。 (2)能地拼读音节。 (3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。 (4)认识四线格，能书写声母、韵母和音节。 3、识字写字： ⑴培养写字兴趣和写字习惯，认读305个生字。 ⑵说出笔画的名称。 ⑶能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，书写、规范，姿势端正、卷面整洁。学会田字格里的范字写字。 4、口语交际： ⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。 ⑵能图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。 (3)能用普通话口语交际，声音清楚，大方。 5、阅读： ⑴能课程文和生活理解常用词和句子弟兵的意思。 ⑵认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能读出长句子中的停连、轻重。 ⑶朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。 ⑷地复述课文、语句连贯。 (5)能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。四、教学措施： 1、端正教学思想，改进教学方法，把握新教材的特点，抓住教学的、难点，紧扣教学目的教学，切忌穿鞋走路。 2、在培养习惯、方法，培养的写字姿势，训练，要求，规范练习，语文课上练，其它课上练，家长协助练，检查评比练，持之以恒长期练。文 3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。 4、阅读教学中要学生的年龄特点和认识，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，“读”字当头，多读、精讲、朗读背诵的，学生对语字的认识和积累。 5、范读、范写、范背，教师的示范作用，并范读、范说听力训练，范写，观察训练，学生的素质。五、思想品德教育点： 1、热爱大自然的教育。 2、使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的。 3、赞美真挚感人的亲情。 4、给学生以“劳动光荣，懒惰可耻”的教育。 5、对学生益智教育。 6、反映科技发展和社会文明六、课时安排：周 次 内 容 1 培养的学习习惯（一） 2 汉语拼音1、2、认一认、 3 汉语拼音3、4、5 4 汉语拼音6、认一认2、汉语拼音7 5 汉语拼音8、9、认一认3 6 汉语拼音10、11 7 汉语拼音12、认一认4 8 汉语拼音13、14 9 汉语拼音15、认一认5、复习、 10 识字1、2、3、 11 练习1 、 课文1、2 12 课文3、4、练习2 13 课文5、6、7 14 课文8、 练习3识字1 15 识字2、3、练习4 16 课文9、10 17 课文11、练习5 18 课文12、13 19 练习6 20 复习 21 机动 [1]