2、有感情地朗读这一段课文，并用学过的成语来赞美哈尔威船长。
3、师总结：哈尔威船长有着强烈的责任感和神圣的使命感，为了乘客的安危，他在自己的岗位上坚持到了最后，不惜牺牲自己，精神可敬可佩！愿同学们也能像他那样，也能负起自己肩上的责任……
六、质疑
七、作业
背诵课文的片断“哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上……他又一次运用了一名英雄的权利”。
八、板书：
遇险
不可开交 忠于职守
船长 自救 沉着镇定
井然有序 先人后己
牺牲
<<工作动态分析>>朱丹梅老师丰义小学教师的文章《船长》第二课时教学设计。小学教学徐琴学习者：出奇不意，出奇制胜。 案例背景：
折扣问题是百分数应用的一个典型实例，它在生活中无处不在，学生在上学期学习简单的百分数知识，对这个知识已经有所了解，而且绝大多数孩子都有自己去批发市场买过文具，和父母去大卖场、商场购物的经历，所以对于有的一定认知基础的孩子来讲，按照书上的授课程序显得有点单薄。教师应该在把握重难点的基础上有所改变。我的改变是：回归到生活中，精讲多练。
教学目标：
懂得商业打折扣应用题的数量关系与“求一个数的百分之几是多少”的应用题相同，并能正确地解答这类应用题。
教学重点：按折进行计算
教学难点：关键是对折扣的理解，并正确列出算式
教学拓展：1、给出原价、折数求现价；2、给出现价、原价求折数；3、给出降低了钱和现价，求折数；给出降低了钱、原价求折数；并进行对比分析，提高学生综合分析能力和灵活解题能力。
[导入片断]：
1、 上课铃声停，师生问好，学生坐下，我以迅雷不及掩耳的速度“抢”了前排学生的笔袋，高高兴兴地举了起来……（全班惊诧，目光聚焦在我处）
师：出示课前准备好的标签，上书“八折出售”四个大字
学生精神抖擞，兴趣高涨（老王我暗自窃喜）
师：（问那个笔袋被“抢”的孩子）想要吗？（生：想）
（扫视全班，问）想要吗？（全班：想）
师：哪个回答的又快又对，这个笔袋就“卖”给谁（生齐声：好）
此时那个笔袋的主人有点小紧张了。
师：看过类似的标签吗？在哪里看到过的？八折出售，八折什么意思？（多请几生说）
师：要想知道花多少钱才能买下这只笔袋，还缺少什么信息？（原价）
师：板书：原价10元
师：现在会求要花多少钱了吗？怎么想的？
生自备本上独立列式计算，一生上黑板板演
讲评反馈（由学生来点评，师根据具体情况补充）
展示笔袋的主人的作业，表扬并奖励笔袋一个
2、师：通过刚才的计算，我明白了：八折就是按原价的80%出售
（板书：八折=80%）
师：那么一折表示什么意思？二折呢？……九折呢？
（生回答，师板书）
[点评]
一、出奇不意
课前学生们都预习了课本，书上的例题也尝试着做过了，对于这样一节课部分学优生觉得有些枯燥，所以课前有些孩子脸上有些木然，俨然没有了往日的求知的欲望。呵呵，好在这一切都在我思考范围内，我也做足了准备。燃起学生的学习热情就在课一开始的导入：我放弃了光盘里的题目及思路，直接“拿”了一个学生笔袋就开始“挥泪大甩卖”，这种情境的创设立刻制造了一种身临其境的购物氛围，调动了学生浓厚的兴趣和强烈的好奇心。达到了出奇不意的效果。
二、出奇制胜
购物天堂创设好了，摆在学生面前的第一座“大山”就是“八折出售”的标签，理解了这个也就能转化成百分数应用题或分数应用题来解题。这对于大部分学生来说不是难点，让学生联想在哪里看到过这样的标签，表示什么意思……于是在学生你说我说大家说中顺利的解决了折扣问题的第一层，取得了出奇制胜的效果。
三、好戏在后头
老师还会有什么出奇不意的举动呢？下一个我们要解决什么困难呢？本课精彩导入之后留给学生的是激昂学习热情和更大的好奇心，为下面列方程求原价打下了基础。嘿嘿，好戏还在后头呢！
<<工作动态分析>>小学教学徐琴学习者的文章出奇不意，出奇制胜。教学资料人教必修2《近代科学进入中国的回顾与前瞻》教案
教学目标 一、知识教育目标 1．结合本文的结构，了解本文篇幅虽长，但脉络清晰的特点。 2．引导学生进行快速浏览，并能准确抓住文章的中心观点，加以概括总结。 二、能力培养目标 1．引导学生通过课文的学习，并课外查阅有关资料，对中国近代科技为什么落后于西方以及未来的发展趋势问题发表自己的独立见解。 2．探究思路，提高积极思维能力。 三、德育渗透目标 启发学生关注国家和民族的命运，培养责任感和主人翁意识。 教学重点、难点及解决办法 重点：引导学生进行快速浏览，并能准确抓住文章的中心观点，加以概括总结。 难点：引导学生通过课文的学习，并课外查阅有关资料，对中国近代科技为什么落后于西方以及未来的发展趋势问题发表自己的独立见解。 解决办法：多探究，多发问，多思考，加深对课文内容的理解。 课时安排 一课时 教学步骤 一、明确目标 1．引导学生进行快速浏览，并能准确抓住文章的中心观点，加以概括总结。 2．引导学生通过课文的学习，并课外查阅有关资料，对中国近代科技为什么落后于西方以及未来的发展趋势问题发表自己的独立见解。 二、整体感知 1．导入新课 杨振宁是世界著名的物理学家，1957年与
