六、“也”字在文言文中常起的作用有：
①用在句中起舒缓语气的作用；
②用在句末起表达并强化判断的作用；
③用在句末起表达疑问语气的作用；
④与“者”连用在句末起表达判断的作用。
下边一些用了“也”字的句子，其“也”字各属于哪种作用，在句后的括号内填明其序号。
1．非务相反也，时势异也。 （②）
2．汤、武之王也，不循古而兴；殷、夏之灭也，不易礼而亡。 （①）
3．先王之所以为法者，何也? （③）
4．先王之法，经乎上世而来者也。 （④）
七、《更法》这段文章同《察今》的基本观点有什么相同的地方?它们在论证观点时用了一个共同的论证方法是什么?请各用一句话回答。
答：相同的基本观点是：因时变法。
相同的论证方法是：举例论证。
生：（当堂完成上述阅读练习）
师：《察今》这篇课文我们已经学完了，现在我们把课文和《更法》一段文章集体朗读一遍。
生：（齐读） 。
师：下面剩下的时间我们进行作文练习。现在布置作文题，编写作提纲，打草稿，正式作文另处用一节作文课时间抄写完成。
作文题目（任选一题写作）：
①“世易时移，变法宜矣！”
——读《察今》，议改革
②从荆人袭宋谈起
③谈谈“察今”与“变法”
④读《察今》有感
⑤从（三则寓言中任选一则）说开去
写作要求：
1．紧扣课文，突出一个中心，生发议论，阐明一种道理；
2．联系实际，围绕改革开放，阐明现实教育意义；
3．学习运用举例证、打比方的议论方法；
4．文字力求简练、生动，篇幅在千字上下；
5．先作准备，打好草稿，课堂上再用一节课时间抄写完成，当堂交卷。
[下课]
