三、研读课文第三、四两部分
①让学生齐读课文第8、9两段。
②学生分组研讨并选出代表对下面的问题在讲台上讲解。
E、作者提出了什么看法？举出了什么实例？最后是怎么样说理的？第9段在全文中起什么作用？
教师修正并归纳：
指出看法--“有些学生很用功，可是不会用思想”。
举出实例--“学习语文，就硬读课文”，“只读不想”；“学习数学，就硬记公式”，“只记不想”等。
简要说理--不能以旧悟新，“就是不会用思想的缘故”。
第9段是总结全文，再次强调“想”的重要性。
四、阅读全文，归纳小结。
①学生各自读全文，整体理解本文写作的思路和目的。
②归纳小结：
本文沿着“想和做为什么要联结起来，怎样联结起来，在学习和实践中如何联结起来”的思路展开论证。在论证自己见解的时候，举例很重要。先举例（或列举现象）后进行分析论证，得出结论（第一、二部分）；举例和说理相结合，重视分析说理，富有说服力（第三、四部分）。这样（材料与观点统一），有助于培养人们用事实证明论点的能力。
五、课后作业
①完成课后练习一、二、三。
②研讨课文，回答问题（见“能力训练”）
