提示：先是在“失望的灰烬”上写，再是“在凄凉的大地上”“用凝露的枯藤”写，表现出诗人什么都被剥夺了，处于极端贫困之中（也可以理解为精神）；最后“摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆”，“用孩子的笔体”写，表明诗人有孩子似的纯真，仍然对未来存有不灭的希望和信心。
5．第4诗节人称为什么由“我”变成“她”？
提示：这是一个转折点，作品的视角由“我”转向了“她”。“她”就是未来，从未来看现在，现在就变成了历史，诗人期待的是“她”能拨去“腐烂的皮肉”看到“我们的脊骨”，从而能“给予热情、客观、公正的评定”。透过字面，我们可以看出诗人对现实世界的批判精神，同时他又想告诉人们，这一切是真实的、不可回避的。因此，尽管有“迷途的惆怅”，有“失败的苦痛”，但历史不可抹去，未来将会做出公正的评价。
6、最后一节诗在形式上有什么特点？
提示：这一节句式短促有力，节奏也明显地加快了，它是作品内在情绪的必然发展，也是其理想与信念的升华。
7、如何理解本诗反复手法的运用？
提示：反复手法的运用是本诗在表现形式上的一大特色。本诗的前三节，都用大致相同的语言形式表明作者相信未来不变的信念，每一节最后都由“相信未来”四个字结尾。而且用冒号把它们凸现出来，如音乐中的主题句反复出现，强化了作品的主旋律，增强了诗文的感染力，突出了诗歌的主旨。
【适度拓展】
（一）、断章（卞之琳）
你在桥上看风景，
看风景的人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子
你装饰了别人的梦。
1、诗中揭示了什么？
提示：诗中形象地揭示了人与“风景”的关系；人不仅是“风景”（即大自然）的组成部分，而且是“风景”的重要组成部分。“风景”里有了“人”“风景”才会有灵气，才更生动．
2、全诗四行，分为两个段落，是从哪两个角度来写的？
提示：分别静态地呈现一幅画面：一是白天的景象，一是夜晚的景象，诗歌在一种被分割而又体现出统一的生活时空上创造诗歌意象，这种构思方式取得了以少胜多、以简写繁的艺术效果。
3、你怎样理解“你在桥上看风景，看风景的人在楼上看你”这句诗？
提示：在“楼上人”的眼里．“你”比“风景”更美；在“楼上人”心目中，“你”皎洁妩媚胜过了“明月。全诗虽无一个“美”字，而“美”的形象却从读者想象中凸现出来．
4．对这首诗主旨的赏析，不恰当的一项是
A．这首诗表现了一种被别人或社会当做装饰品的 深沉的人生悲哀。
B．这首诗以超然而珍惜的感情，写了一刹那的意境，寄寓了深刻的哲理．
C、这首诗表现了人物、事物间息息相关、相互依存、相互作用的关系。
D．这首诗以两幅优美的画面隐喻，暗示着人生中许多“相对”的关系。
提示：A（“装饰品”与“人生悲哀”的说法与原诗的主题相悖）
（ 二）、 盼望（艾青）
一个海员说，
他最喜欢的是起锚所激起的
那一片洁白的浪花……
一个海员说，
最使他高兴的是抛锚所发出的
那一阵铁链的喧哗……
一个盼望出发
一个盼望到达
5、诗人写了哪两个场景？从哪两个角度来写的？
提示：诗人抓住轮船起锚出发和到港抛锚的两个瞬间场景，从视觉听觉两个角度塑造艺术形象。
6、两位海员的心理描写有什么相似之处吗？
提示：诗人选取两位海员不同的心理，却表达了一种愿望，即对航海事业的无限热爱．
7、这首诗右什么象征意义？
提示：这是一首富有哲理的抒情诗，富有象征意义，每个人都有自己的人生航程，这首诗正是人 生不懈追求的艺术写照。
