(解说：板书抓住“始游”理清文章写作思路，抓住关键词句显示主要内容，便于学生把握课文内容，理清层次，帮助记忆。)
方案二
一、导语设计
二、解题
三、研习课文
(一)初读课文，熟悉内容
1．参照注释或工具书，读懂课文。
2．教师范读，以正读音。
3．学生朗读，反馈掌握课文情况。
4．用现代汉语复述课文内容。
(二)积累文言词汇
(三)质疑研习
1．分小组对段篇进行质疑，增加对课文的理解。
2．引导学生对重点进行质疑。
3．小结解疑。
四、熟读课文，以至成诵
五、课堂练习(同方案一)
六、课堂小结
七、布置作业(同方案一)
方案三
一、导入新课
播放配有柳宗元头像的文字，简介并解题。
二、研习课文
(一)整体把握，理清思路
1．教师范读课文。
2．学生散读课文。
3．教师范讲第一、二句，板书：为、日。
4．学生参考注释及工具书以同桌为单位自学全文，标注疑难字词句。
5．学生互相质疑、释疑，教师点拨。
6．学生翻译全文。
(二)具体研习，突出重点、难点(同方案一)
(三)欣赏品味(同方案一)
(四)练习巩固，适当积累
(五)小结
三、布置作业(同方案一)
[备教资料]
●卡片①
山水游记是柳文中最为脍炙人口的作品，它继承了《水经注》的传统而有所发展，不仅用凝练的文笔、精华的语言描绘南国美好风物，并且把自己的思想感情、不幸遭遇、怨愤抑郁的心情融注其间，文笔或峭拔、峻洁，或清邃奇丽，在中国文学史上具有独特地位。
(《古代散文百科大词典》，P910(学院出版社))
●卡片②
自然山水对于柳宗元不是一种冷漠的存在，仿佛是亲切的知己。因此，他笔下自然山水便具有和他的性格相协调、相统一的关的特征：高洁、幽邃、澄鲜和凄清。这种自然美是通过对事物洞察幽微的细致刻画而表现出来的。
