二、 把握空间旅行、时间旅行、时间膨胀等概念，快速、准确地筛选相关信息；
三、 引发学生想象与联想，激发学生热爱科学、勇于探索的兴趣与热情；
教
学
设
想本文是一篇科普文章，概念多，信息量大，适于训练学生筛选信息的能力。在本单元前三篇课文的学习过程中，学生已基本掌握了筛选信息的一些基本方法，因此，本课可设计成一节训练验收课、提高课，使学生在实践中发展筛选信息的能力，提高阅读水平。
本课在自读课，课文内容涉及科学的尖端课题，其中的名词属于不宜要求全部理解，如旋转黑洞、白洞、虫孔、超级绳索等。把握为什么是空间旅行、什么是时间旅行是学习本文的关键。空间旅行概念概念容易理解，难点在于对时间旅行的把握。教师可利用文中大胆而奇特的想象激发学生阅读的兴趣，并给予学生充分的阅读、思考和探讨的空间，注重发展学生的思维。
教学时数：一课时。在计算机交互方式下学习本课。
教 学 步 骤
一、迅速阅读全文。
1、按回车键，屏幕出现题目：从下列信息中选择本文所传达的主要信息：空间旅行、时间旅行、时间膨胀、创世大爆炸、光年。
2、学生作出选择，如果正确进行，下一步就要弄清主要信息的内涵。
二、依次阅读文章四个部分，回答屏幕上列出的问题。
说明：计算机提供星体分布图，以帮助学生理解。
三、精读第四部分筛选隐含信息，回答屏幕上列出的问题。
说明：对于“我们看到的一切都是过去的”及看到地球过去形象的原理的理解如有困难，学生可请求帮助，先在屏幕提供的动画图形中选择出正确的一项，然后用语言描述出来。
四、提供本文所涉及的各个概念及现象的详细资料、科普推荐书目以及人类探索的宇宙简史和科研成果，有余力的学生可在完成本课学习任务后进行查阅。
五、布置作业：
1、写一篇科学幻想作文。要求：信息含量大；想象与联想大胆新奇，同时还要有一定的科学依据；800字以内；
2、推荐科普读物（如“剑桥文丛”科普丛书），鼓励学生在互联网上查阅有关信息。
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