《赤壁赋》
教学目标
1．了解相关的文学常识。掌握本文的实词、虚词以及通假字、活用词、多义词、特殊句式。
2．体会文章景、情、理交融的特点。
3．理解作者豪放达观的心态，了解其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义。
重点、难点
苏轼歌咏赤壁的两赋一词，都是脍炙人口的诗文名篇。与《念奴娇•赤壁怀古》的鉴赏相联系，领会课文景、情、理交融的特点，赏析课文典雅、精美的语言，是本文学习的重点；了解主客问答这一赋体传统手法在表达思想情感中的作用，了解作者在旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感，是理解鉴赏上的难点。
课时安排
2课时
第一课时，在教师指导下，学生先诵读课文，初步了解文意，扫清文字障碍。
第二课时，研读讨论，从赋的特点人手，注意每一段文章的感情变化和议论话题，理解文章的内涵，体会文章的语言与意境之美。
教学步骤
第一课时
一、明确目标
了解相关的文学常识，诵读课文，初步了解文意，扫清文字障碍，积累文言基础知识。
二、作者及相关知识介绍
1.作者简介
苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人，北宋大文学家和书画家。少时即通博经史，善写文章。他多才多艺，诗词、散文、书法皆有卓越成就，其散文代表北宋古文的最高成就，其诗与黄庭坚并称“苏黄”，其词开豪放一派。苏轼与其父苏洵，弟苏辙均以文名著称，而以苏轼成就最大。文坛历史上称他们父子为“三苏”。
宋仁宗嘉佑二年，苏轼中进士，受到当时文坛领袖欧阳修的赞赏。宋神宗熙宁年间。王安石实行变法，苏轼因反对新法而外调杭州通判，转任密、徐、湖州知州。元丰二年因讽刺新法的诗句，而被捕下狱，后贬为黄州团练副使，因筑室于东坡而自号东坡居士。哲宗继位，一度被召回家，等哲宗亲政，苏轼再一次遭贬到惠州，后又到琼州。徽宗即位后，遇赦北还，途中在常州病逝。著有《东坡居士集》。选人中学课本的作品有《惠崇》、《水调歌头》(明月几时有)、《念奴娇•赤壁怀古》、《石钟山记》、《赤壁赋》等。
2.苏轼的文章如波澜迭出，变化无穷，无论什么样的题材，在他的笔下都表达得新鲜贴切而又明白晓畅，具有很强的感染力。《赤壁赋》用古代散文的笔调写赋，叙事、写景、抒情、说理浑然一体，想象丰富，哲理深邃，有浓厚的浪漫主义特色。本课所选是他的《前赤壁赋》。
3.关于“赋”
赋，本是一种文学表现手法，为《诗经》“六义”之一。汉代形成一种特定体制，成为一种文体。它兼具诗和散文的性质，讲究文采，注重韵节。以铺叙事物为主的是“大赋”，以抒情为主的叫“小赋”，接近于散文的称“文赋”，接近于骈文的称“骈赋”、“律赋”。今天有些散文标题也出现“赋’的字眼，但一般已没有铺陈之意，而是“赞颂”一类的意思，如峻青的《秋色赋》。象杜牧的《阿房宫赋》、苏轼的《赤壁赋》都是文赋的佳作。
4.写作背景
宋神宗元丰二年(1079年)，苏轼因“乌台诗案”被贬黄州，这是他人生道路的大转折。元丰三年(1080年)春天，苏轼到达黄州。不久，开始了“躬耕”生活，“东坡”之号就是因此而来。清贫的生活，苦闷的心情，使得作者对世事的认识更加成熟深刻，这一时期的文学创作获得了丰收，写下了许多流传后世的诗文，前、后《赤壁赋》就是其中的代表作。作者于元丰五年七月游览苏州赤鼻矶，并写了此赋。
三、朗读课文，初通文意。
1.诵读指导：
这是一篇赋，诵读时所以要注意韵律节奏，特别是韵脚和对偶句。要注意节奏感，感情基调是乐观豁达的。
2.给加黑的字注音
举酒属客 苏子愀然 舳舻千里 酾酒临江
横槊赋诗 杯盘狼籍(狼藉) 相与枕藉 肴核既尽
山川相缪 一叶扁舟 桂棹兮兰桨 举匏樽以相属
3.文言文基础知识积累：
（1）第一、二段
解词
既____ 属____ 纵____ 凌____ 扣____ 溯____ 依____ 和____ 缕____ 斗牛____ 万顷____ 流光____ 渺渺____ 幽壑____
通假字：
冯____ 属____
活用词：
凌万晚之茫然
舞幽壑之潜蛟
泣孤舟之嫠妇
句式：
苏子与客泛舟游于赤壁之下
（2）第三、四、五段
解词
然____ 缪____ 蔽____ 酾____ 槊____ 挟____ 盈____ 虚____ 适____ 舳舻____ 须臾____ 骤得____ 肴核____ 狼籍____ 枕藉____
活用词：
乌鹊南飞____
西望夏口____
东望武昌____
顺流而东也____
侣鱼虾而友麋鹿____
句式：
A．固一世之雄也
B．是造物者之无尽藏也
C．此非曹孟德之诗乎
D．何为其然也
E．而今安在哉
F．月出于东山之上
G．寄蜉蝣于天地
四、再读课文，初步了解文章内容，分析文章结构：
全文描写了月夜的美好景色和泛舟大江和饮酒赋诗的舒畅心情，然后通过客人洞箫吹奏的极其幽怨的声调，引起主客之间的一场问答，文章重点便转移到关于人生态度问题的论辩上。全文有诗情，有画意，有哲理，表达了作者旷达乐观的处世态度。全文共有5个自然段。
第1段描写夜游赤壁的情景，展现了一个清风和明月交织、露珠和水色辉映的充满诗情画意的幽美境界，为全文定下悠扬和谐的音调。第2段写作者饮酒放歌
