明确：较为集中的议论，抒情部分，也是文章的总结、点题。
提问：哪些是议论？哪些是抒情？
明确：第38自然段借记叙抒情。第39自然段夹叙夹议。第40自然段，前一句夹叙夹议，后一句借议论抒情。第41自然段也是议论。
（3）这样写的好处是什么？
明确；第39自然段揭露了日本法西斯难以计数的令人发指的罪行。第40自然段抒发了为祖国强盛而倍感欣慰、自豪之情。第41自然段强调作为历史的回顾，我们既要了解祖国的文明、民族的光荣，也应该牢记祖国深重的灾难、民族的奇耻大辱。最后一自然段点题。
6、总结课文。
（1）完整地听一遍朗读录音，体味感情、语气。
（2）把握全文的重点：
学生甲：掌握三大屠杀惨案，这既是文章的重点部分，又能使我们勿忘国耻。
学生乙：引用资料的写法，它不但使这篇报告文学更加真实突出，也使我们更多地了解日军侵华罪行。
学生丙：开头倒叙的写法，强调的是结果，因此使后文内容更加对比鲜明，突出。
学生丁：议论、抒情句、段，能起到突出中心，升华主题作用。
（3）中心思想。
本文通过对“南京大屠杀”的历史回顾和具体描写，揭露了日本法西斯在中国犯下的滔天罪行，教育我们记住历史，勿忘国耻，激励学生热爱我们伟大的祖国，同全世界爱好和平的人们一道，争取世界和平与发展，反对战争与侵略。
（4）写作特点。
①利用倒叙的写法，突出事件的严重性，使对比鲜明突出。
②夹叙夹议的写法，使作者的感情表达得淋漓尽致。
③运用引用历史事实资料，强调了事件的真实性，增加了批判性。
7、布置作业。
板书设计： 南京大屠杀
一、都市风光（优美） 对比 老太太发疯（惨状）
回忆
燕子矶——赶到码头用机关枪扫射
集体屠杀 下关——用绳捆在一起，连成串杀害。
草鞋峡——用铁丝网网住杀害
二、 零散屠杀 两个日军——杀人比赛
田中军吉——连杀300多人
法庭查证——历史结论、铁证如山
