角度之五：谈谈自己对课文内容别有新意的理解。
明确：
“唇焦口燥呼不得”可理解为“由于喊得唇焦口燥而不能再喊”；
“恶卧”不仅仅只是指睡相不好，它的含义是指孩子在冰冷潮湿的被子里翻来覆去睡不安稳；
“秋高”似乎可以理解为秋季天空高远辽阔；这首诗使用了“开门见山”开头法和“引申升华”结尾法……[备教资料]
●索引①：
《中国历代文学作品选》，朱东润编
●索引②：
《语丈同步预习设计》米庆身，
《中学语文教学参考》1990年3期P40
●索引③：
《答疑释难》朱乾坤，《中学语文教学参考》1991年3期，P42—43
●索引④：
《中学语文单元能力综合检测》高志毕、赵明，《中学语文教学参考》1992年1—2期P91
●索引⑤：
《单元教案》何养浩，《语文教学通讯》1992午4期P41
●索引⑥：《高中第二册四单元教学思路》谢贞祥，《语丈教学与研究》1994年4期P12
●索引⑦：《“一课一法”学用指导》蒲铭，《中学语文教学参考》1994年4期P40
●索引⑧：《创新教学设计》鲍志伸，《中学语文教学参考320m年1—2期P84
●索引⑨：《中学语文板书图示辞典》，何永生主编，P190
●索引⑩：《中学语文教例品评》，余映潮编著，武汉出版社P201—202．
摘自《语文教学通讯》2002年6月
