七、小结
这节课我们主要学习和运用了评点的阅读方法，但是评点不仅仅是一种方法，更重要的是一种习惯，一种读书的好习惯，希望同学们在以后的阅读中能养成这样的好习惯。此外，在我们学习这篇文章的时候，别忘了跟这个板块的内涵联系起来——那就是在外的旅人对于故乡、故土的眷念之情！
原则是让学生读懂读通，告诉学生，使劲读了读不通不要紧，世界上读不通的文章有的是，没关系，你把读不通的做记号，仔细想想。
编者不是叫学生作评点吗，我让学生比评点更进一步：请再读第二三遍，写一篇五百字文章，题为《我更加喜欢〈今〉（或〈想〉）》，写明我更喜欢那一篇的理由，再写出我不喜欢另一篇的理由。如果你一篇也不喜欢，你就写《我不喜欢这两篇文章的理由》。怎样也要凑满500字。
有了任务学生不就读得更仔细了嘛，教学就是要教学生仔细读书，读过了，还说出了喜欢的理由，
学生练笔选
念念
----比较两篇文章
我想，我是偏向老舍的，偏向它的心占百分之五十一，偏向刘亮程的心占百分之四十九。
先来谈一谈刘亮程的《今生今世的证据》吧。
不得不提到的是，本人较为欣赏这篇文章淡然却深刻的语言风格。据资料可知，刘亮程本身就是一位题材与风格都很独特的散文作家。自然这篇文章也不落俗套，与一般乡思作品不同，刘亮程没有一味地抒情，相反，有点刻制（林中雪注：此种说法好像是参考的说法。），多少有点理智的作品，但却少了一种由衷的让人为这份思乡情感动的力量。
全文犹如一篇对话般行云流水的作品，随意自然，没有过多的笔墨描绘情感，而是进一步追问思乡情产生的原因以及人与故乡的关系是什么等，这些看似与思念故乡毫无关联的问题，其中渗出的情感却令人激赞。平和宛如轻轻流过的小，给人清洌之感，却似乎无法给人撼动心统的振奋。
说到这儿，《想北平》便技高一筹。
老舍的文章一向坦然。是的，坦然，字里行间无一不透露出他的情感。而这篇想北平，更无时无刻不伴着罹故乡的曲调。刚开头，作者就以轻松而愉快的笔调，点出自己对北平的热爱，后来也把北平和其它城市作了比较，由此突显了北平的优点，从而表达出了热切的思乡之情。
老舍之所以为大师，与他严密的思维是分不开的。开头提到，以北平为背景写小说，他可捡知道的写，但若要将北平一一道来，却是说不清的。这里老舍为在一篇散文中表现北平而苦恼，却又更怕挂一漏万了，理没了北平的种种好处。在抒写对故乡情感的文章中，仅靠一味地罗列是无法激起人们共鸣的，因此老舍才抒发了他内心最本质的东西。
然而，老舍还说：他真爱北平。这个爱几乎是要说而说不出的。这份爱犹如母爱一般，也是说不出的。言语是不够表现他的心情的，只有独自微笑或落泪才足以把内心揭露出一些来。我们知道，老舍爱母亲，是文坛的一段佳话，他将北平喻为自己的母亲，这其中的份量自是超越常人。
整篇文章之中，老舍多次说自己无法表达对北平的爱，而这样却令我们更加深刻地领会到他的深情。说得多了，会流泪，不说，却又只好闷着。
老舍曾说过一段话：“许多好小说是由这种追忆而写成的。我们所熟悉的社会与地方，不管是多么平凡，总是最亲切的。”亲切，所以总能产生好的作品，这应该是他成为文坛大师的一个重大原因吧。
我更喜欢《想北平》，也许就是因为它平静宛如休眠着的大海，却蕴含着震天动地的能量吧。
