五、教学程序：
第一课时
（一）导入新课，激发兴趣
人们常说："良好的开端是成功的一半。"又说："兴趣是最好的老师。"所以，导入新课的开场白就显得十分重要。好的导入语，能营造适宜的课堂氛围，集中学生的注意力，使学生对学习内容产生浓厚的兴趣。我设计的导语是： 清初著名的小说家蒲松龄的聊斋屋曾有一幅对联：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”对联中的“苦心人”就是春秋末年
设置以上预习的依据是：①大纲要求培养学生自学语文的习惯，重视学生的实践活动，让学生在教学过程中主动学习、探索。②学习课文要先对课文整体感知，然后再精读细研，学习语文我主张学生要知道“写了什么，怎么写的，这么写好在那里”。
检测预习，1、听全文朗读录音，之后学生齐读，形成纠正性朗读认知；2用多媒体显示资料：读音、多音字、通假字、异体字知识。从整体的基础知识上达到正确、扎实地认知。 通过以上环节完成教学目标A中的部分内容。
（四）教学新课：
1、自读全文，提出要求：圈点勾画不理解的词句，批注有疑问的内容。
这一步要对学法1进行指导，是完成教学目标A中熟读课文的主要一步。设计此程序能充分调 动学生的主观能动性，贯彻大纲"培养发现、探究、解决问题的能力"的教育理论。 2、逐段学习，指导诵读，讨论答疑，理清思路。
第一段学习：首先是诵读指导：个读——点拨——范读——分角色读——齐读。（个读后教师组织评议，并引导把握人物语言、文言句式、语言节奏等诵读方法，多让学生体会、回答，调动所有学生积极性） 接着组织讨论找出的疑难词句，这是完成教学目标B的第一步。这时我要顾及全体学生，尤其是文言文基础差的学生，要指导学生动手（写）、动脑、动口，培养思考分析能力，对学法2进行初步指导。 再后教师设疑，引导学生概括段落要点。 3、第二段学习过程与第一段相同，需要明确的是每一段只设一个总结、概括性的讨论问题，目的是不在局部探究过细，影响整体认识。
4、学生尝试用现代汉语复述一、二段内容，这是完成教学目标B的第二步。这步程序由中等学生来完成，以此带动两头。
（五）教师小结以上内容。
（六）布置作业：
1、熟读全文，进一步感知课文内容。
2、完成课后练习一题。
第二课时 教学要点：学习3-6节，简单进行总结性分析 教学过程： （一）复习上堂课内容，归纳要点，检查作业完成情况。
（二）导入新课： 从第二自然段中可知：大夫钟略施小计，贿赂了吴国佞臣太宰嚭，吴王夫差听信太宰嚭之言，与越国订立了盟约，为勾践的报仇雪耻创造了条件。为了复国，勾践是如何做的呢？ （三）学习新课：
学习3、4段，学法、教法同1、2段的教学过程。其中我又重点把握3、4段语言锤炼、字约义丰的特点，指导诵读时特别强调三字句、五字句、六字句的一一对应和朗读节奏抑扬顿挫。设计问题是：为了复国，勾践对内外采取了那些措施？需要学生扣住原文，归纳概括到位。 这步程序是教学目标B的再落实。用教法2中语言激情的方法来感染学生，同时也是学法4的指导。 （四）学习5、6段，教法、学法同上。思考的问题是：归纳5、6段所写的主要内容。讨论回答后，进一步问：越国最终灭吴的根本原因是什么？请同学们归纳，将学生思路由部分扩展到全篇。落实教学目标C。 （五）学生小结3-6段，师生补充。 （六）趁热打铁，提问对两
