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《汉语拼音4 d t n l》教学游戏

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1、在前一课的学习中,已经学过了声母“b”,本课所学的“d”,从形上看基本笔都是“竖、半圆”。让学生比较出“b”是右半圆,“d” 是左半圆。在认形时除了采用看图记忆的方法,还可以采用儿歌的方法进行区别。如:“正6b,反6d;大马跑d、d、d”。儿歌的前部分可以帮助学生区别“b”和“d”的形,后部分帮助记“d”的音。也可以剪一个“”让学生做组字母游戏。

在教学声母“t”时,容易与学过的“f”混淆。于是可以做一个简单的教具帮助学生认清字母的形。先在白纸上写一个f的形,再把写好f的白纸向上一翻,在灯光下看背面就是t的形。教师一边演示教具,一边读儿歌:“一根拐棍 f f f,小伞把儿 t t t。”学生们也在唱歌谣和教具演示中,准确地分辨了“f、t”的形。

在教学“n l”时,由于“n”是鼻音,发音时,舌尖顶住上牙床,声音颤动,气流从鼻腔透出来。而“l”不是鼻音,发音时,舌尖顶住上牙床,舌尖展开,气流从舌头两边出来。要想区别“n l”的发音也可以通过比较的方法进行教学。发音时,捏着鼻子发“l”的音,边发音边体会气流从舌头两边出来就是“l”,松开捏鼻子的手发“n”的音,边发音边体会气流从鼻腔透出就是“n”。

2、在“d t n l”与韵母相拼的练习时,可采取找朋友游戏进行。先请二位同学带上“d t ”的头饰,另外找2个同学带“i u”的头饰,声母“d t” 逐一去找“i u”做朋友组成音节后,再练习拼读音节。其它2个声母与韵母组成音节也可用这种形式进行学习。在看图拼读带调音节时,可先引导学生看图说说他们在干什么?然后引出相关音节,再进行带调拼读。

3、指导书写时,可先让学生借助书中字母的笔顺自己分析一下字母是几笔写成的?应该先写哪一笔,后写那一笔?然后教师范写,最后学生独立书写。要逐步培养学生自主的学习能力。

来源:中国哲士网

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