这次作文课先在一班上，首先让学生汇报自已的观察，由于受花钟那一课的影响，很多学生把观察都定位在植物身上，所以班内近一半以上的学生说的都是自已家种的花花草草，而学生在汇报时，将重点都定在了发现一词上，大家都很积极，好像争着比谁的发现最多最奇，但把观察中忽视了，所以大部分学生口语表达的重点都是自已观察到的内容的描述，而我也被学生的积极迷了眼导致也一个劲地跟着学生走，所以习作时学生写的都是自已观察到的样子，而怎么观察到的，自已观察时所做了什么，这个过程学生却大多数都是只字不提。发现这个现象后，到三班进行教学时，我开始引导学生重点将自已是怎么观察的，自已发现新现象的过程描述清楚，所以在写作时，学生就不单单是“我观察到南瓜的花是……”而是将自已是如何观察到的，及观察时自已是否认真等过程写了下来这就为观察的内容提供的真实性的证词。