文章以“梦”为经纬，以“泪”为焦点，脉络清楚，重点明确。文章以“梦”开头，以“梦”结尾，又以“梦”贯穿全文，浑然一体。中间设置了“泪”这一艺术表现的焦点，作为人物形象的传神写照，使文章的中心得到了集中有力的揭示。
2、多层次的对比、烘托和渲染
一面在写冰心的放声大哭，一面则强调冰心她“并不有泪轻弹”，在吴文藻先生病逝时，“她把泪藏在心里”，写成的一篇纪念长文，文字却非常活泼；
一面写冰心的泪，一面则写冰心的梦——那很美、很精的梦；
一面写冰心要写一部大作品，一面则说写短文是冰心“近年的一种文学主张”；一面写她热爱祖国、献身祖国的可贵的执着精神，一面又写她对艺术的可贵的执着精神。
在不同层次的对比、烘托和渲染中，冰心的“梦和泪”得到了升华。
3、语言特色：
文章的语言质朴而又真挚，凝练而又形象，晓畅而又含蓄，作者或叙述，或描写，或抒情，或议论，时而娓娓而谈，时而慷慨激昂，时而节奏明朗，时而深沉隽永。
二、师生共同讨论课后练习：
1、课后练习一
课文以梦和泪为线索，将有关的材料贯穿起来，且打破了时空的限制和一般的叙述顺序，突出地表现冰心那一颗“赤子之心”，集中展示冰心热爱祖国、献身祖国的伟大人格和人生追求，从而使文章成为众多描写冰心的文章中与众不同的一篇。
2、课后练习二
课文的细节描写比较多，如冰心的“豪恸”大哭，冰心述说的那些故事，还有那冰心的“昼梦”等。这些细节具体生动地展示冰心身上所体现出来的民族的灵魂和她的爱国情愫、赤子之心。
3、课后练习三
这些文字是在大量叙述的基础上的直抒胸臆，既表明了作者的观点、态度，又能深深打动读者，有力地表达出对冰心这位德高望重的前辈的赞美和景仰之情。
三、作业注音、解词：
噩（ ）梦 荡气回肠 豪恸 愕（）然 璀（ ）璨（ ）数不胜数
2、课后练习一、二
3、利用课余时间阅读冰心的《我的家在哪里》等作品，进一步感受冰心的伟大人格
