2、学生自由朗读课文，

思考：本文绘了两幅雪景图，你更欣赏哪一幅？

3、讨论与交流：

四、小结：

板书：江南的雪——滋润美艳、青春信息、处子皮肤——向往美好生活

朔方的雪——孤独的雪、死去的雨、雨的精魂——反抗冷酷现实

五、作业布置：

自主积累

第二课时 阅读训练

一、检查“自主积累”，回顾上节课所学：

特别是检查对作家及作品背景的积累，便于学生深入理解课文。老师可作如下补充：

鲁迅先生的散文名篇《雪》，写于1925年1月18日。当时鲁迅先生在北京女子师范大学任教。这时正值“五四”退潮时，他以优美的艺术形式记录他当时彷徨、苦闷、希望能找到未来的心情。最初发表于1925年1月26日《语丝》周刊第11期。

鲁迅是五四运动中斗争最彻底和影响最广的作家，这时鲁迅的思想基础仍然是以他所理解的进化论为基础，从现实的斗争要求出发，站在革命民主主义立场上。一方面在１９１９年已经歌颂了人民创造的“新世纪的曙光”，另一方面到１９２３年还没有摆脱对人民力量估计不足的弱点，认为“群众，──尤其是中国的，──永远是戏剧的看客。”

１９２４年到１９２６年“五四”新文化思潮的降温使得鲁迅也有了一些苦闷与彷徨。这时的作品以内心抒发为主，交织着严肃的自制和不倦的战斗，感受非常深切，探索非常艰苦。这种感受和探索正是动荡的时代生活的

《野草》写于１９２４年至１９２６年，以内心抒发为主，交织着严肃的自剖和不倦的战斗。《野草》的内容比较复杂，贯穿在不少篇章里的主要是理想与现实的冲突，也体现了存在于作者自己思想里的同样的冲突。但也有不少像《雪》和《好的故事》一类景物清新，格调明丽，而又寄意深远的作品。在《野草》中，作家的思想感情主要是通过诗的形象表现出来的，这在当时是一种新的尝试。可以说，在现代文学史上，《野草》开了中国散文诗的先河。

二、朗读附录，加深理解。

从孙玉石《追求美好理想的心声》一文中进一步体会《雪》这一作品。

三、表达的训练

内容：

1、课后的一、二题

2、《目标检测》“阅读达标”部分的两个阅读。

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