①改变写春之诗的个别字，将其变成一首写秋的诗。意在学习诗歌分节分行的结构和锤炼诗的语言。
母亲／每当我想给您一阵春风／您笑一笑之后／给我整个春天。
②给出一首写秋诗的前半部分，要学生续写后半部分，主要练习诗歌的情感表达。(学习运用拟人等手法来抒情)
秋天／像一个穿着金色裙的仙女／她那轻飘的衣袖／拂去了太阳的焦热/ 将明亮和清爽撒给大地／她用宽大的衣衫挡着风寒／捧起沉甸甸的果实／奉献给人间／人们都爱……(续写)
③仿照第一节诗另选物象描绘秋天美的画面，重点训练诗歌如何表现画意，即写出诗歌美的意境。一枚落叶轻轻飘下／似一只金色的小船／满载秋天的回忆／飘近厚厚的书册／一抹淡淡的初霜／叫心灵懂得了珍惜
④仿照句式写一首四季诗。意在训练联想和想象能力。
如果说，春天是一个花枝招展的姑娘；那么，夏天是 ；秋天是 ；冬天是 。
(在实践中运用各种方法创作诗歌，让学生在理论指导下寻找感性体验。因此在训练中，要充分尊重学生的个性和情感体验，充分肯定学生的创造思维和合作态度。只要仿写合情合理都应鼓励和表扬。当然，在语言运用中如果出现了明显的错误，教师应及时纠正，或者在思维方面明显不合情理的，教师也应正确引导。教师要相机点拨，随机指导。在训练中既要放得开，又要收得拢，做到收放自如，课堂上一定有不少火花绽放。因而这一步成了整个课堂最精彩的地方，能把课堂推向高潮。)
第三，自由创作。根据前面的演练，自选材料，自定主题，写一首歌颂秋天的诗。如果时间不够可以作为作业课外完成。
(诗歌写作完成后，组织学生进行评讲。选出优秀的诗作在全班欣赏，并评出几名小诗人，给学生以鼓励和肯定，激发他们的创作激情。)
