情境一：嘲一新生入学的感受……
情境二：考试失败后的沮丧心情……
情境三：被误以为小偷……
情境四：搬新居后的第一天晚上……
情境五：走出网吧……
情境六：在网络上……
情境七：清晨，走在上学的路上……
情境八：今天作业好多……
(以上参考话题仅供参考提示，成语实际运用数量是第二位的，使用准确恰当才是第一位的，遵照要求使用是第二位的，自觉使用是第．．位的。实际运用训练是有限的，日常习惯性使用才是最有益的，所以此项训练目的在于借此告诉学生，经常自觉地使用成语，就是在锤炼自己的语言，提高自己的语言表现力。)
2．进行成语使用调查。
调查对象：本校(或本班)学生
调查形式：问卷
调查人数：自定(以20-30人为宜)
调查结论：
学情预测：本活动比较自由，教师可设计一份调查问卷，供学生参考使用，卷面上的问题可参考如下：
①你掌握的成语数量怎样? A．很多 B．一般 C．很少
②你说话时经常使用成语吗? A．经常 B．很少 C．不使用
③你写作时经常使用成语吗? A．经常 B．很少 C．不使用
④你对成语感兴趣吗? A．很感兴趣 B．一般 C．不感兴趣
⑤见到不懂的成语你怎么办? A．查阅 B．想想而已 C．不理
⑥你认为运用成语和写作有关系吗? A．有很大关系 B．有一点关系 C．没有关系
调查结论可以分单项小结，也可最后总结。
3．运用成语的注意事项。
提几条运用成语的注意事项，在全班交流，学习小组收集起来，并选择几条建议写在黑板报上，作为警语提醒大家。
(本环节在于引导学生进行学习后的总结，提高自己学习后的认识，也丰富了学生的学习方法。)
