看法二：见漫画

（3）你赞同哪种看法？依据材料概括其观点，并结合所学知识说明理由。（4分）

23．阅读下列材料：

材料一 彼特拉克在《致罗马教廷》的诗中，控诉罗马教廷是“痛苦的巨流，凶残的宙堂”，是“万端诡计的熔炉，阴暗的牢房；善良在那里凋谢，邪恶在那里滋长”。他倡导以“人的学问”来对抗“神的学问”，建立以人而不以神为中心的世界观。

材料二 “当人民被迫服从时，他们做得到；但是一旦人民可以摆脱自己身上的桎梏而摆脱它时，他们做得更对。因为人民是根据别人剥夺他的自由所依据的那种同样的权利来恢复自己的自由，所以人民有理由重新获得自由……一切权利属于人民，……当人民的权利被篡夺并被运用来压迫和奴役人民时，人民完全有权利举行起义，有权利用暴力来消灭篡权者。”

——卢梭《社会契约论》

材料三 “孔子者，历代帝王专制之护符也。宪法者，现代国民自由证券也。今以专制护符之孔子，入于自由证券之宪法，则其宪法将为萌芽专制之宪法，非为孕育自由之宪法也；……此专制复活之先声也。”

——1917年李大钊《孔子与宪法》

请回答：

（1）材料一、材料二的核心思想分别是什么？（4分）

（2）材料三体现了什么思想主张？（1分）从思想方面分析这些主张提出的历史背景。（2分）

（3）三则材料的作者在当时的思想领域分别具有怎样的历史地位？（3分）

（4）以上三则材料所反映的思想具有怎样的内在联系？（2分）

24．【历史上重大改革回眸】

改革是社会发展变化中最为常见的现象。19世纪中后期的俄国、日本和中国，虽然所在地域不同，国情有异，但这些国家的都感受到来自欧美工业化浪潮的冲击及伴之而来的坚船利炮的威胁，先后进行了程度不同的改革。

请回答下列问题：

（1）伟大的社会实践需要先进的思想为自己铺路开道。有人说：改革既是一次伟大的实践活动，也是一场深刻的思想解放运动。请你以中国戊戌变法为例论证这一观点的正确性。（2分）

（2）改革要除旧布新，就必然会触动旧制度和一些特权者的既得利益，上述三个改革都碰到这个难题。日本采取怎样的方式来处理这个难题的？（2分）

（3）明治维新和戊戌变法的条件有何相同之处？（2分）这两次改革对各自国家的近代化产生了怎样的影响。（2分）

（4）1861年改革与明治维新在改革的结果方面有什么共同之处？（4分）

25．【中外历史人物评说】

反对分裂维护统一是中华民族各族人民的共同愿望。在漫长的历史岁月中，中国的主体一直是一个统一的多民族国家，虽有分合离乱，但统一的时期远远多于分裂的时期，其根本的原因就在于中华民族具有高度一致的整体感、责任感和忠实于国家民族整体利益的价值取向，以及各个民族之间和睦合作、友好相待、共赴国难、共渡难关的优良传统。在中国历史上，一些杰出的政治家站在维护民族团结的高度，坚持“和为贵”和宽厚仁爱的原则，用信义、和平的方式来处理复杂的民族矛盾，“化干戈为玉帛”使各民族和睦相处，亲同一家。

（1）秦始皇对我国统一的多民族国家形成作出了哪些贡献？（4分）

（2）唐太宗是怎样“站在维护民族团结的高度”处理与西藏（当时称吐蕃）之间的关系的？（2分）这一政策在巩固统一的多民族国家方面起在到什么作用？（3分）

（3）康熙帝为巩固国家的统一和民族的团结，对西藏和蒙古采取哪些措施？（3分）

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