2009—2010学年度下学期八年级学业质量抽测物理试卷分析

枣阳市教研室  张道义  第五中学  王晓燕

一、命题指导思想

2009——2010学年度下学期八年级物理试卷以《全日制义务教育物理课程标准》为依据，试题内容体现新课程改革的精神和素质教育的要求，加强与科学、技术、社会和学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题的能力的考查，适当增加探究性和开放性试题，有助于学生拓宽思维空间，便于创造性发挥，引导创新意识能力培养.

二、试题结构

物理试题共五个大题，即单项选择题，填空题，作图题，实验与探究题，应用与创新题，共计32个小题.该卷为100分，考试时间100分钟.题目内容是八年级物理下册的电学知识。

三、试题基本特点：

1. 试题对基础知识的考查不是简单停留在知识的再现和记忆上，而是突出概念、规律的本质特征和灵活应用，立足于具体的情境考查学生的理解水平和分析解决问题的能力。如：3、5、11、13、16等题都很好地体现了这一思想。

2. 与学生生活贴得紧，具有浓浓的生活气息，便于学生养成在日常生活中观察问题、思考问题、学以致用的好习惯。例如：10、12、15、17、18、14、20、32等试题都选自学生们的生活空间，生活物理体现的淋漓尽致，较好贯彻了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课标要求。

3. 突出科学探究的考查且形式新颖、灵活。如：27、32.等试题。

四、试卷分析：全市考试情况一览表

五、1、成绩分析（抽样55名）

2、学生答题情况及分析原因

(1)抽样考生成绩（抽样55名）

第一大题

第二大题

第三大题

第四大题

第五大题

(2)答题情况原因分析:

第一大题选择题：学生在第2、9、12题上都分比较多，主要原因是第2小题学生对电压的概念不能正确的理解，没有搞清电压和电流之间的关系；第9小题学生对第十章的知识没有很好的掌握；第12题学生对磁体不能吸引钢条知识没有掌握。

第二大题填空题：14、17、21、22、23题得分率较高，学生对这些知识掌握的好。

13题的单位换算一直以来是学生的难点

15题的第一个空学生能够正确的答出，第二个空学生的书面表达能力差不能正确的表达。

16题学生丢分较多，主要原因是学生对电磁感应现象和磁场对通电导体有力的作用不能正确的分类。

18题考查灯泡电功率和电阻的关系，学生的综合分析能力差造成了得分不高的原因。

19题是信息已技术的综合题，得分也不高

第三大题作图题:

24题少数学生把电流方向标成了电源的正负极，有少数学生丢分。

25题得分率较高

26题考察的是家庭电路的安装。一些学生不分火线与零线，只要连接好就完事，因而失分严重。

第四大题实验探究题

27题察电磁感应现象的实验，第2小题产生感应电路的方向和什么有关学生答一个条件的叫多.

28题考察了重要的电学实验，所涉及的知识多，学生做全对的少。

29题考察电磁铁的磁性强弱与那些因素有关，学生做的较好

第五大题应用于创新题：

30题一是考察学生的看图能力；二是考察学生分析理解能力，让学生自己分析电路图式怎样连接的至于具体的计算，难度是不大的。

31题是电学知识的应用，理论联系实际要考虑一天中什么时候电视机是在浪费电，要把时间搞清才能做对。

32题是电饭煲的的多档位问题，对于前两问能正确的做出来，但是第3问电热丝产生的热量部分同学不注意看题计算了整个电路产生的热量。

六、教学建议

1. 要扎扎实实地抓好双基知识的落实。对物理概念和规律不死记不机械记，但在理解的基础上该记的一定要记住。对物理术语的表述一定要准确、规范。对基本仪器、元件的原理要熟悉，使用要熟练。

2. 要加强实验教学，重视理论联系实际，培养学生学习物理的兴趣。学生有了兴趣，才能积极主动地去学习，才能在学习过程中充分发挥主观能动作用。

3. 要重视教给学生分析思考问题的方法。只有学生具备了理解物理概念规律的思维和方法，才会对社会生活中的物理现象进行正确、科学、准确、细致的观察和分析，利用所学的知识解决生活中的问题。

4. 要提高教学的针对性和实效性。根据学生学习中暴露出的问题，要有针对性地进行训练、反思、总结，把问题“习题化”、“实验化”，达到事半功倍的效果。