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第二学期地理教研组工作总结

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更新观念 努力探索 敢于超越


--06-07年第二学期地理教研组工作总结


地理教研组  蒋文庆 07年6月28日


一、基本情况:


地理组共有6位教师,成员的平均年龄为33岁,知识结构、职称比例均较合理,为教育教学工作开展奠定了基础。能贯彻新课程理念,以“一切为了学生的发展”为核心,在校教科室、教务处的直接领导下,积极转变教育教学理念,改进教育教学方式和学生的学习方式,政治思想和业务素质过硬是我组一直追求的目标,能坚持邓小平理论,学习八荣八耻,不断加强自身师德修养。“为教育事业奋斗终身的献身精神,”是我们教育工作者的最高精神境界。冯梅花教师因德育科研工作中成绩突出,被中央教育科学院评为先进工作者。蒋文庆老师获嘉奖。


二、教研组的工作特色与经验


1、重视理论学习,更新教育观念


我们组重视理论学习,定期组织学习教育理论,认真贯彻课程标准的教学内容、要求进行教学。去年蒋文庆参加了新课程江苏省骨干教师培训,回校后及时将培训精神在全组传达。这几年教师都认真学习新课程理论,积极参加了常州市组织的暑期培训,为新课程的顺利实施创造了条件。学习了《课堂动态资源的生成》等,写了读书笔记和教学案例。不仅如此,每学期组织全组老师到市、区兄弟学校参观学习,以不断吸收新的先进的教学理念。所以,近两年全组老师在新课程方面的论文,案例分析、现代教育技术运用和课件制作,获省级奖励较多。


2、重视教学常规工作,不断提高教学质量


教学工作是教研组工作的主阵地,要常抓不懈,细水长流。我们组历来重视教研组常规建设。教研组长能协助教导处做好教学管理工作,传达教导处工作要求,严格要求组员,定时检查老师备课本和听课本(业务手册)。经常组织教师参加市级或校际间教研活动,学习兄弟学校的宝贵经验和实践做法。


①备课 加强备课组活动是提高教学质量的关键。备课组活动做到定时间,定地点,将学习讨论新的课程标准落实在备课组活动中,加强教材的研究,明确教学目标和各教学内容的教学要求。备课组集体备课重点放在分析教材、改进教材、寻找难点的突破口、优化教学过程上。


②上课 重视师生情感、创设情景、成功鼓励的作用,激发学生的认知动力。并以调动学生的非智力因素为工作重点,使更多的学生积极参与“教学活动”,培养学生敢于实践、积极创新的优良品质。重视知识的发展与展开过程以及学生知识结构的建立和完善。每节课力求做到:目标明确、科学性强、教法得当、重点突出、难点分散、抓住关键。重视开放性训练和变式训练,加强学科知识的渗透和知识的形成过程,加强知识在实际生活生产中的运用和灵活运用知识解决一些实际问题,克服了单纯的模仿和记忆训练,提高学生的思维能力和综合能力,增强学生的创新意识。在课堂上,我们强调课堂的反馈,让课堂教学充满现代气息和生命的活力。同时我组的多媒体在课堂中的应用和课件的制作在校处于领先地位。


③高二和高三工作 现在的高二是08年新高考方案的第一届,我们组非常重视第一届高二的水平测试工作,备课组上下一条心,统一认识,依据考纲,做了扎实有效的复习工作,提优补差,地理水平测试全部过关。高三教学工作能认真做好每年高考试卷分析,高考研究报告,努力把握高考方向;做好高三学生学习情况问卷调查的分析研究报告,做好问卷设计、实施调查、主要问题分析等。  


④活动课与研究性课 我们组重视选修活动课和研究性课题的开设。既重视补差,又重视辅优。《居室污染的调查与防护》、《对所在地区的生活垃圾的主要污染及处理方式的调查》等。我们还成立了“绿之社”行动小组,定期开展绿色宣传、活动等。上述活动,学生都有成果展示,有的还有获奖证书。


3、重视教研组建设,促进教研组自身发展  


我们组以集体听课、说课、评课、专题研讨等形式作为工作的抓手。每个人的听课、说课每学期都在20节以上,新教师在25节以上。在教研组活动中,我们能精益求精、勇于探索。以开公开课为例:我们很重视公开课教学,老师们能根据教学内容、目标、要求以及教材体系和学生实际,结合本人教学特点和风格,能精心设计教案,合理选择教法。


我们每学期初教研活动有计划,学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。听课后认真评课。如教学内容安排否恰当。难点是否突破,教法是否得当,教学手段的使用,教学思想、方法的渗透。是否符合素质教育的要求,老师的教学基本功等方面进行中肯,全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。在校公开课中,杨祖琴和徐薛亚获贰等奖。徐薛亚今年被被为校听课标兵等等荣誉。


三、积极开展教科研工作


“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,教师如果不学习,教研活动就会成本“无本之木,无源之水”。我们认真学习了“新课程理论”、“教学论新编”、“成功教育理论”等教学理论,学习学科刊物,了解教研改信息,善学才能善研,善研才能善教,已成为全组教师的共识。


冯梅花老师,省二等奖一篇。蒋文庆获区现代教育技术先进个人,《浅谈现代教育技术与地理课堂的再整合》获省二等奖。另有省二、三等奖各一篇,常州市二等奖一篇等等。杨老师、薛老师的论文也获中央教科所二、三等奖。


四:课题研究


我组参与了多个课题研究,如《加强信息技术与学科的有效整合,开发学生的多元潜能的研究》课题,是中央电化教育馆“十一五”全国教育技术研究重点课题,课题负责人是吴国庆。地理组积极参与上实验课,撰写论文,吴国庆的《加强信息技术与学科的有效整合,开发学生的多元潜能的研究》获市级优秀成果评比二等奖。蒋文庆老师的《浅谈现代教育技术与地理课堂的再整合》获省二等奖,蒋文庆的《利用现代信息技术开发学生多元智能》获区级论文二等奖,《浅谈在地理教学中学生多元智能的开发》获省二等奖。《在地理课堂中学生问题意识培养研究实施方案》列为校级课题,现正于研究和实验之中。


五、引领教师可持续发展,着力提升学科品位。


发展是教研组建设永恒的主题,每个教研组教师的“可持续发展”不是封闭的自我设计,而是一个以教研组为基点的开放的、互动的、自我不断消除与动态生成的过程。引导科学教师充满前进的动力,大胆的超越自我,同教研组一起成长。


地理组中既有开拓创新的中年教师,又有朝气蓬勃的青年教师,也有经验丰富的老教师。他们的发展也是不同层次的,除了个人的教学主观努力,更需要明确自己的发展方向,设定自己的“最近发展区”。这就要求教研组引导他们克服惰性,以积极热情、乐观自信的态度,不断自加压力、超越自我,在可持续发展中实现提升。为了实现这样的提高目标,教研组首先制定三年发展总的规划,教研组针对不同层次的教师。让每个教师都制定自己的发展规划和研究方向。为了能分步落实。积极为每个教师创造各种条件,让组内的各位教师都能登台亮相。让他们可以在优质课大赛、教学论文比赛、案例分析比赛、课件制作比赛、教学基本功大赛等选择适合自己的教学研究活动。激发广大教师不断提高自己教学水平和教学积极性,这样有选择性的教研活动收到了较好的效果。再如针对青年教师,我们采用多管齐下的方法,开展指导活动。首先校内教研组听课、评课指导后,再与市教研室、教师进修学校联系,有针对性地邀请专家和教研员来校听课、座谈,帮助青年教师改进教学方式,提高教学水平。我们市有不少科学教育方面的行家里手,他们的评课视点高、信息量大,分析问题一针见血,能从知识结构、教学方法和模式、学生特点等多方面分析,使青年教师收获很大。


总结过去,展望未来,地理组在上级领导的领导下,不断努力,依托本校的资源,在活动课、研究课、教学论文,课题研究网站建设已经形成了自己的学科特色。教师要成长为教学的骨干,那么一个教研组的目标就是造就成一支治学严谨、务实创新、业务精良、教有特色的教师团队,提升了教研组的知名度,为学校教育事业的发展贡献智慧和力量。


 

来源:中国哲士网

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